教师强迫症是怎么形成的

教师强迫症困扰着很多的教师朋友，强迫症的出现与人的生存环境、心理环境有关，教师强迫症也不例外。那么，教师强迫症是怎么形成的，有什么特征?

教师强迫症是怎么形成的?

我院专家指出，由于教师工资、福利、待遇偏低，加之扩招引起的超负荷教学，令教师们承受巨大的工作压力、生存压力，紧张、焦虑、抑郁等不良情绪频繁出现;课程改革、素质教育、各级行政主管部分检查和评估构成了教师的职业压力与心理压力。

另外，学生素质参差不齐、学习基础差、自律性差，教师的教学强度和难度不断增大，这也给教师带来种种有形和无形的精神压力，引起他们心情烦躁和焦虑。

此外，在进步学历层次、更新知识结构以及职称评聘和提升等因素的影响下，有一部分教师会精神紧张、压抑和抑郁……，这些环境因素、心理因素作用于人体后难免为强迫症等心理障碍的出现创造条件。于是，教师强迫症的发病比例逐年上升。

教师强迫症有什么特征?

我院专家指出，出现在教师群体中的强迫症还有明显的差异性。

如：男教师在应付社会竟争压力的同时，还要承担更多的工作压力、精神压力和生活压力，所以出现强迫症的几率更大;由于教学负荷、精神和心理压力的作用，担任基础教学的教师相比行政治理职员，教师强迫症的发病比例更高;不同教龄教师比较，尤其是女教师，进入中年后，多为学科带头人或教研室负责人，他们既要承担繁重的教学任务和科研工作，又要从事学生素质教育的研究，因此，强迫症的躯体化症状比青年教师更为严重。

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